Maria Rosinete de Oliveira Sousa

Este portfólio reflexivo tem como objetivo principal registrar aspectos fundamentais do processo de implementação do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II de Língua Portuguesa  no município de Miguel Alves no Piauí.A adoção desta atividade permitirá que a execução do Programa seja avaliada processualmente pelos professores formadores da Universidade de Brasília-UnB e pela professora formadora do município visando detectar avanços e necessidades de intervenção, para a correção dos percursos no processo de desenvolvimento e aprendizagem na formação dos professores.  

A localidade São Pedro, município de Miguel Alves-PI foi o cenário onde aconteceu o meu primeiro contato com a leitura e escrita. A escola ficava em frente à casa onde nasci, era apenas uma casinha de taipa coberta de palha, tinha bancos de madeira para sentar e por o material escolar, um quadro negro e uma palmatória para dar “bolos”naqueles que tinham dificuldades em memorizar as letras do alfabeto, as contas de Matemática entre outros assuntos. A professora, simplesmente inesquecível, ensinou-me não apenas as primeiras letras, mas também os primeiros passos, pois foi minha mãe.

Fui alfabetizada no método que concebia que deveríamos aprender primeiro as letras, em seguida as famílias silábicas e depois as palavras. A concepção de texto era limitada à construções do tipo “Eva comeu a uva” e eu não sabia o que era uva na época. Eram construções descontextualizadas que tínhamos que decodificar e decorar para depois repetir para a professora. Logo aprendi a decodificar, mas só muito tempo depois aprendi a compreender, porém não culpo a minha mãe-professora e sim a concepção de leitura da época.          

Como filha da professora, eu tinha maior acesso a material de leitura que as outras crianças, pois os livros que vinham para a escola ficavam guardados na minha casa e após serem distribuídos, sempre sobrava algum e eu tinha muita curiosidade em folheá-los para ver as figuras, além de estar sempre mexendo no material da mamãe. Gosto muito de lembrar de um tio meu que vendia folhetos de cordel de porta em porta. Ele se hospedava em minha casa. Eu ficava contando os dias para ele chegar porque ele cantava, com auxílio de um violão, os poemas cordelisticos, eu não sabia se aquilo que ele cantava era texto, muito menos sabia qual era o gênero, mas ficava encantada e jamais esquecera a historia do Pavão Misterioso e outras que ouvi do meu saudoso tio João Mano.
Estudei com minha mãe até a 3º série do Ensino Fundamental, foi então que mudamos para a cidade, onde dei continuidade aos meus estudos. Não senti dificuldades, pois já sabia lê. E na cidade a concepção de leitura não era muito diferente  da zona rural.
Somente após ingressar na Universidade, no curso de Letras/Português é que possui a conceber a leitura como um processo que requer decodificação e compreensão. Atualmente, como professora de Língua Portuguesa, vejo que a concepção de leitura e de texto evoluiu muito, mas ainda é preciso quebrar paradigmas bastante enraizados. Fala-se muito de diversidade textual, porém na prática ainda percebe-se certa resistência por parte de alguns professores em levar para sala de aula diferentes gêneros textuais e explora-los de forma a promover no aluno, o desenvolvimento da sua competência discursiva e de produção textual.                             

A Câmara Municipal de Miguel Alves foi o espaço para a apresentação do GESTAR II de Língua Portuguesa aos professores, supervisores, coordenadores e autoridades do Município. A abertura da solenidade teve início às 9h do dia 07 de julho de 2009. Iniciou-se com a composição da mesa de honra da qual fez parte a Secretária de Educação Ione Silva Soares Oliveira, o Secretário de Administração Jorge Luís de Almeida, o Chefe de Gabinete Otávio Gomes da Silva, o Presidente da Câmara Municipal de vereadores Josenias Rosa, a Supervisora Regional da  Rede Estadual de Ensino Maria Beatriz Ramos Gomes, a Diretora de Departamento de Ensino Fundamental Alzira Meneses, A Supervisora geral da Rede Municipal de Ensino Maria Lucinete de Oliveira e eu, Maria Rosinete de Oliveira Sousa, na condição de professora formadora.

            Logo após a composição da mesa de honra todos foram convidados a cantar o hino de Miguel Alves. Foi feito uma exposição formal sobre a estrutura do GESTAR II com ênfase nos objetivos, características e o papel dos parceiros e atores nos vários âmbitos da sua execução. Continuando, a Secretária de Educação reafirmou a importância da implementação dessa Formação Continuada no Município e manifestou total apóio, falou ainda que a Educação é prioridade da gestão atual e que haverá grande concentração de esforços para elevação da qualidade do ensino. Tivemos ainda as falas do Presidente da Câmara de Vereadores e do Chefe de Gabinete, ambos ressaltaram a importância do Programa e desejaram sucesso na sua implementação.

            Encerramos a solenidade com entrega do material e do cronograma das oficinas.Foi servido um coquetel a todos os presentes.Participaram dessa abertura 32 professores, sendo 05 da Rede Estadual, por conta de uma parceria Estado/ Município.Posso afirmar que a apresentação do Programa foi muito importante, um grande passo para o êxito, pois mobilizou e motivou os participantes.    

 

             

No dia 18 julho de 2009, teve início a Formação continuada de professores de Língua Portuguesa das séries/anos finais do Ensino Fundamental-GESTAR II. Estiveram presentes 26 professores na Unidade Escolar Senador Dirceu Mendes Arcoverde, local escolhido para realização de todas as oficinas coletivas do Programa. Foi elaborado uma agenda de trabalho com início para as 7h30min.Os professores foram recepcionados com cartões  contendo mensagem de boas vindas e ainda, dinâmica de grupo para as apresentações.Em seguida houve o estudo de pontos fundamentais do guia geral,com o objetivo de melhor compreender o Programa e a estrutura dos cadernos de teoria e prática.

No segundo momento, foi feito uma abordagem dos conteúdos das unidades 09 e 10 do TP3 e realização de atividades propostas neste TP para familiarização dos cursistas com a dinâmica do material. Os gêneros textuais constituíram o foco da discussão, foi enfatizado a necessidade de se perceber, ( e levar essa percepção aos nossos alunos), de que toda nossa comunicação se dá por textos e todo texto por sua vez se realiza em  um gênero. Foi apresentado aos cursistas, além das atividades do TP, uma diversidade de gêneros textuais para análise de suas características e diferenças.
Ao final, os professores foram orientados para o estudo individual a distância sendo solicitado a elaboração de um cronograma com a carga horária definida pelo Programa para os estudos individuais.
A análise que faço desse primeiro encontro é que ele contribuiu bastante para ampliar nos professores a capacidade de perceber a importância de um trabalho com Língua Portuguesa que leve os alunos a desenvolver uma competência discursiva e textual. Foi realmente perceptível o interesse e o envolvimento  de todos nas atividades propostas nessa oficina.